Erin s'efforce jour après jour de séduire ses élèves malgré son refus obstiné de toute forme de participation en classe. Mais la réalité du ghetto ne tarde pas à s'imposer. Un membre d'un gang latino de sa classe est témoin d'une fusillade à caractère raciste ; un autre jour, le professeur intercepte un méchant dessin animé raciste. Erin prend ces incidents et les transforme en éléments d'apprentissage dynamiques. C'est ainsi qu'une transformation s'opère dans la classe : les élèves commencent à écouter et Erin se libère de ses préjugés idéalistes et accepte d'entendre les histoires que les garçons lui racontent sur les mauvaises rues dans lesquelles ils doivent survivre à une guerre non déclarée. Erin commence à se connecter avec les membres de sa classe. Il leur apporte des disques et des livres de musique urbaine qui ont émergé d'un autre type de ghetto, comme "Le Journal d'Anne Frank", et avec ces outils simples, il leur ouvre les yeux sur l'expérience de la lutte de ceux qui ont subi l'intolérance en dehors des communautés à ceux auxquels appartiennent les garçons. Sachant que chacun de ses élèves a une histoire à raconter, Erin les encourage à tenir un journal de leurs pensées et de leurs expériences. Après l'avoir partagé avec les autres, chaque élève constate que ses camarades vivent une situation similaire à la leur ; et ils comprennent pour la première fois qu'il y a plus d'horizons dans la vie que d'attendre d'être en vie à 18 ans. Les journaux des garçons cessent d'être des devoirs de classe et deviennent un instrument d'affirmation vitale ; et le contact avec ses élèves affecte Erin beaucoup plus profondément qu'elle n'aurait pu l'imaginer.
Il n'est pas courant dans le monde de l'enseignement de reconnaître et de remercier un enseignant. Le bon professeur donne librement et s'il y a des moments de gratitude, ils ne sont généralement pas quelque chose d'immédiat, mais à long terme. Cependant, Erin Gruwell est récompensée pour ses efforts à la fin de l'histoire. De plus, elle fait beaucoup de rétribution sur le plan personnel (pour la rupture avec son mari) pour parvenir à ce succès.
Il me semble qu'Erin a eu beaucoup de courage, sautant en partie les directives du centre où elle travaillait, jouant avec son mari et luttant pour tirer le meilleur parti de certains élèves qui ont sans aucun doute été impliqués dans les circonstances sociales les plus mauvaises et les plus variées. C'est un film hautement recommandé, pour les étudiants et les enseignants, afin qu'ils voient l'enthousiasme et la vocation d'enseignant dans son plus grand sens, atteignant ainsi la difficile réussite réciproque de l'éducateur qui apprécie sa classe et est réciproque.
Au niveau cinématographique, il convient de mentionner que malgré certains schémas conventionnels du cinéma nord-américain, toute la forêt n'est pas origan, et que le film a une certaine connotation "américaine" ne va pas en faire un mauvais film juste pour cela fait. C'est un bon film pour moi et fortement recommandé pour ceux qui veulent se plonger dans le problème controversé du désintérêt des étudiants pour le système éducatif actuel. Une des choses que j'ai le plus aimé est la grande confiance que l'enseignante montre dans le potentiel de ses élèves.
Plus d'informations - Cinéma et éducation : 'Le miracle d'Anna Sullivan'
La source - Les dinosaures ont aussi un blog